师范生实习应对课堂突发事件虚拟仿真实验还原了中小学教室场景与教学环节中多种课堂事故情景。

相关模型包括：课桌椅、书本、讲桌、黑板、教室标语、室内绿植、男女学生若干、男女教师各一人等。实验包含三类事件：答非所问引发课堂哄乱、课堂恶作剧、课堂上学生打架等。用户进入场景后，首先完成角色选择（提供男女两个角色），然后挑选场景内的学生 NPC ，触发相应情景并完成交互学习。

答非所问引发课堂哄乱情景下，学生 NPC 所答内容与老师提问内容毫不相关，引发课堂哄乱，用户需以教师身份做出决策。决策方案包括：①任凭事态发展、②杀鸡儆猴式单独批评、③大声呵止、④找班主任、⑤改变教学活动，吸引学生注意、⑥改变提问方式。

课堂恶作剧情景下，学生 NPC 在回答问题时凳子被其他同学撤走（恶作剧），引发事件。事件分支包括“学生 NPC 受伤”与“学生 NPC 未受伤”两种，每种条件分支对应不同的决策方案。“受伤”情况所对应决策方案包括：①安抚受伤者情绪，做简单急救，拨打 120 、②指责恶作剧者行为，组织同学进行救助；③安抚受伤者情绪，组织班干部进行救助，继续上课；④继续上课，受伤者课后救治。“未受伤”情况所对应决策方案包括：①严厉批评恶作剧者，请出教室、②批评恶作剧者，继续上课、③安抚受伤者情绪，直接继续上课、④安抚受伤者情绪，寻找适当话题继续授课。

课堂上学生打架情景下，学生 NPC 所答内容与老师提问内容毫不相关，引发课堂哄乱，用户需以教师身份做出决策。决策方案包括：①言语呵斥、②命令其他学生拉架，将打架学生交给班主任、③制止冲突，惩罚双方、④制止冲突，问清原因，调节矛盾、⑤制止冲突，安抚情绪，调整教学。

各情景下完成决策后，系统会推演出相应决策的可能性结果与此种应对方法的正误原因。